Présentation 1
de l'entreprise " Jeu Enjeux" 1
A qui nous adressons-nous ? 1
Dans quel but ? 1
Démarche pédagogique : 1
Jeux coopératifs 2
Définition : 2
Moyens : 2
Modules d’intervention 4
Atelier de l'être 4
L'équipe pédagogique : 4
Soirée d'échanges sur les 'circuits courts' (produire et consommer local) dans le cadre de l'ESS 5
Termes de référencements 5
Le savoir-être dans le monde du travail 5
Elle est née de la rencontre entre la
formation en management, l'accompagnement par l'écoute centrée sur
la personne et les jeux coopératifs.
Nous sommes deux
formatrices spécialisées chacune dans au moins un des domaines
ci-dessus.
(voir présentation complète plus loin)
Cadre de référence :
Une démarche liée à "l'écologie humaine"
A vous qui constatez :
Soit, dans votre entreprise,
Soit, dans votre vie privée (familiale, associative; professionnelle, …) :
* un contexte stressant / des situations conflictuelles / des jugements précipités
* du désengagement / de la déresponsabilisation
A vous qui démarrez un groupe (nouvelle équipe professionnelle, associative, groupe de musique, réflexion de projet communautaire, écovillage…) et qui ne voulez pas laisser la communication s’installer au hasard.
Objectif essentiel : Améliorer sa façon de communiquer et fluidifier les relations interpersonnelles (sa relation à soi-même, son interaction avec les autres et le contexte environnant).
* optimiser votre qualité d’écoute,
* respecter l’avis de l’autre et oser être soi
* accueillir la personnalité de chacun & reconnaître les compétences et complémentarités
* prendre des décisions d’un commun accord et renforcer votre esprit d’équipe
Être dans la coopération plutôt que dans la compétition
Investir dans l'intelligence collective :
L'ensemble résultant des compétences d'un groupe dépasse largement la somme des compétences de chacun de ses membres
Première étape : Mise en situation
réelle: Passer par l'expérience, mise en pratique
Seconde étape
: Valoriser cette expérience et ce vécu par des temps de parole
(méthode ACP : Approche Centrée sur la Personne selon Carl
Rogers)
Et quel outil mieux que le jeu peut faire vivre à un
groupe l'intensité des enjeux relationnels ?
L’outil choisi
pour la mise en situation réelle est effectivement « les jeux
coopératifs »
Ils sont décrits :
Succintement
au chapitre suivant (Jeux Coopératifs).
Et plus complètement sur
le site : XXXXXXXXXXXXXXXXX
Grâce aux jeux, nous entrons en
relation de manière ludique et spontanée, des comportements
caractéristiques émergent (par exemple : attitudes réactives,
mécanismes de défense, rivalité…). L’écoute, le respect, le
non-jugement, la tolérance sont les éléments d'une recherche de
relation qualitative pour permettre à chacun de trouver et prendre
sa place, de laisser la place à autrui…
En effet, partir
des à priori, représentations éloigne de la réalité « ici
et maintenant » et génère des incompréhensions, des conflits
et des doutes, voire freine souvent le passage à l’acte, les
initiatives.
Un matériau expérientiel authentique se crée à
partir duquel des feed-back sont facilités. Des apports théoriques
circonstanciés peuvent éclairer les vécus, des prises de
conscience ont lieu, un nouvel apprentissage relationnel émerge
!
Il s’agit d’accompagner les personnes à partir
d’elles-mêmes et non à partir des attentes de l’autre. Ainsi
elles peuvent mieux évaluer leur manière d’interagir au sein de
leur environnement et participent en co-auteurs de la situation.
De
ce mouvement spontané émergent des acquis et des manques. Les
manques correspondent aux besoins de formation du groupe. Ce qui peut
amener à une adaptation du programme de formation initialement
défini.
Ce faisant, le groupe s'est constitué
une mémoire collective fondant de nouvelles références.
Un
véritable chantier progressif qui s'installe et lors des situations
professionnelles quotidiennes le groupe pourra cultiver une dynamique
collective faite de complicité permettant de nourrir ce terreau
commun.
C'est sur ce socle de qualité relationnelle que
chacun s'engage plus librement, ose être une force de proposition,
de créativité.
Le groupe devient à même de coopérer
concrètement à partir du potentiel unique de chacun: "ce que
je sens, je peux l’apporter à la situation dans l'ici et
maintenant".
Conclusion (proverbe chinois) :
L'enseignement qui n'entre que dans les yeux et les oreilles
ressemble à un repas pris en rêve.
Jeux où l’entraide et la solidarité entre les participants favorisent une dynamique de groupe constructive et l’épanouissement individuel.
*
Jeux de groupe dans l’espace,
* Jeux de
société,
L’expérience de jeux coopératifs
permet des mises en situation où les participants jouent à partir
de ce qu’ils sont (différent des jeux de rôle) en interaction
avec les propositions des animatrices, des autres participants et de
la dynamique de groupe qui se développe… nous privilégions
laconstruction d’un climat de confiance où l’authenticité est
facilitée. L’expérience de jeu concrète laisse la place au
langage non verbal et gestuel spontané.
